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小学想象类作文教案

作者: 王芳  来源: 兖州市第二十中学    日期:2020-05-23 18:51

  心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。因此作为教师,让学生发挥想像的翅膀就很重要。以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案,欢迎大家阅读!

小学想象类作文教案

  小学想象类作文教案1

  一、启发谈话,激发兴趣。

  1、结合学过课文,了解想象。

  二、指导审题,明确中心。

  1、立足作文题目。抓住题眼。

  (主题:梦,虚幻的、什么是“奇妙”?奇妙的梦中可能会发现什么?(超能力、奇妙的星球、第三世界)(板书:非同寻常、展开想象)

  2、以“动画人物”为切入点。讨论:你最希望谁出现在你的梦中?为什么?

  三、指导选材,启发引导。

  1、品读范文。(提炼:想象的可以是:板书:语言、外貌、外形描写)

  2、体会有详有略的写作手法。

  3、总结写法:

  (1)选择自己理想中的人或物来写。

  (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。

  (3)所写的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

  4、同学们,宁波大学科学技术学院,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。

  四、扶放结合,自己练说片段。

  1、同学们的想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。(小组练说)

  2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的快乐吗!(大组交流)

  听评要求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)3、独立构思,完成习作初稿要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

  五、课堂总结,学生写作

  想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!

  小学想象类作文教案2

  教学内容:

  在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后,认真读一读,改一改。

  附,口语交际:《我们的奇思妙想》

  在20世纪,人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀,畅想二十一世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择合适的方式进行介绍,如,边琏边讲、边演边讲,把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

  设计处理:

  学生的想象之门是否打开,关键要看老师如何引导。因此,这节作文课成败的关键,就是老师引导学生打开想象的翅膀,把自己神奇的想象说出来,说具体,说通顺。

  但是,学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”,就是要引导学生先进行“表达”——说。因为,作文是书面的,语言是口头的,把口头的说好了,书面的也就写好了。

  如果口语课按照上面的要求讲,如果不进行方法的指导,肯定讲不全,讲得不透彻。就是讲一两个,也不一定能讲好。所以,必须教给学生想象的方法和步骤,学生才知道怎样去想象,下面的作文才能写好。因此,作文课,分为前、中、后三个部分。前作文,实际上就是口头作文课,主要目的是找到写作的素材,并把素材具体化,但和口语课又有所不同,因为,有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作,后作文是评价。一节完整的习作课,应该至少两个课时。所以,我的第一节作文课,目的就是打开思路,学会表达。第二节才是完成习作,修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。