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2011考研心理学大纲详解:发展与教育心理学

作者: 王芳  来源: 兖州市第二十中学    日期:2019-12-18 14:33

一、 发展与教育心理学考查目标

1、 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

2、 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

3、 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理,认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题,

二、发展与教育心理学考点解析

发展心理学

发展心理学相对于教育心理学知识点琐碎且多,识记难度也相应较大。大纲中共包括八章,可以分成概述和各阶段发展两部分。

第一部分包括前三章,分别是概述、基本理论和生物学基础;发展心理学的大纲内容第二部分是第四至八章,分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。下面我们分门别类谈一下重难点及复习建议。

第一部分中,研究方法与基本理论是重点,这部分有很大的可能会以简答或者论述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。像09年真题中的论述题这类既跨学科又考察应用的题目是非常有可能今后命题中出现的,希望考生在复习这几个章节时要有意识去总结。值得注意的是在心理发展的基本理论当中,加入了新的考点,即生态系统理论。心理学家布郎芬布伦纳认为对儿童发展特点的研究要强调其发展的情景性, 并提出了生态系统理论观点。布郎芬布伦纳认为发展心理学生态化是指, 发展心理学研究应当在自然环境和具体的社会背景下探讨个体发展问题的一种研究取绪, 布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为4 个层次, 由小到大分别是: 微系统、中系统、外系统和宏系统。这4个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的, 从微系统到宏系统, 对儿童的影响也从直接到间接。

第一章发展心理学的概述部分要求对这门学科的对象、研究任务、方法和学科历史有个综合性的认识,是任何学科通识性的内容,需要重点识记学科的含义、性质和特殊性,研究方法中具有代表性和前沿性的特质,在复习研究方法时最好能结合一个研究的案例,这样既有利于加深理解,也利于灵活运用以应对各种角度的题目。其中聚合交叉研究结合了横断和纵向两种方法的优点,日益受到关注,考生应给与足够的重视。而对于学科的发展历史重点应识记标志性的几个阶段和人物、事件、著作,最好能总结为简单的表格以利于识记。

第二章基本理论部分涉及不同流派和心理学家的理论和发展心理学的四大问题,重点应区别不同学派的具有标签性的观点及其解释的范围(应用、合理性、局限性),如精神分析的生物还原性、行为主义注重外界条件的机械性、维果茨基学说的人文性和皮亚杰发生认识论的一系列观点和内涵。09年考题在此考查了皮亚杰的理论,所占分值较大,说明该部分考生对于理论的深入理解不容忽视。关于四大问题,考生应重点掌握对于每个争议问题其包含的不同观点及代表人物。对于争议问题提出合理性的解释。复习方法上,考生首先应对教材进行通读以了解基本的思想,先形成感性的认识,对于某些难点提出思考并继续查找相关资料,直至达到较全面深入的理解,在此基础上应总结归纳,尤其是标签性的内容,如关于遗传和环境的争论包括单纯强调一方面而忽视另一方面的,也包括相互作用论等,需要对此分别整理。这样识记起来就会觉得成为系统,也与后面章节的内容可融会贯通。其实该部分只要全面理解肯下点功夫,在答题时就会感到得心应手。

第三章相对于前两章内容较为零散。涉及大部分的生物学内容,从遗传物质开始到胎儿的形成,需要进行琐碎内容的识记,但这一部分所涉及更多为选择题,能达到再认的程度基本就可以了。对于生物学基础这部分要重点复习一些专有名词的概念和其功能,认识到其对于个体发展的意义。关于胎儿发展部分,应重点复习胎儿发育的基本阶段及各阶段的发展任务、影响胎儿正常发展的条件,例如母亲的某一因素如何影响到胎儿相关部分的发展。在复习方法上,应继续注重归纳整理以便于识记。

第二部分分别从生理、动作(活动)、认知(感觉、知觉、记忆、思维、语言)、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。

实际上个体的发展包括三个部分:1、生理和动作的发展2、认知心理过程的发展社会性的发展(情绪,个性,985大学名单,社会性)。其中第1、2部分多以选择形式出题,考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对这两个小部分涉及的经典实验要掌握熟练,至少能用自己的语言复述下来。第3小部分是命题的重点,这也是与教育极易结合在一起的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段、儿童道德意识的形成等问题,考生对此应进行总结和识记。历年考题已涉及幼儿、青少年等,关于婴儿和老年阶段的发展有着日益重要的趋势。